Пошук по сайту...
Відпочинок для дітей! Табір Райдуга. Чорне море, Крим
Портал Знань Портал безперервного навчання

Портал знань — відкриті навчальні матеріали, дистанційне навчання, дистанційне тестування знань

Навчальні матеріали і Тестування знань


Акція! Сайт, що допоможе дітям...

Лабораторія СЕТ | Дослідження, статті, розробки | Публікації | Представлення онтологiї навчального простору за допомогою семантичних веб-технологiй

Представлення онтологiї навчального простору за допомогою семантичних веб-технологiй

Представлення онтологiї навчального простору за допомогою семантичних веб-технологiй 

Блищик А.I. Представлення онтологiї навчального простору за допомогою семантичних веб-технологiй / А. I. Блищик, С. В. Титенко // Системний аналiз та iнформацiйнi технологiї: матерiали Мiжнародної науково-технiчної конференцiї SAIT 2011, Київ, 23–28 травня 2011 р. / ННК “IПСА” НТУУ “КПI”. – К.: ННК “IПСА” НТУУ “КПI”, 2011. – с. 421.   

Одною iз проблем iнтелектуальної навчальної системи є вiдсутнiсть чiтких семантичних правил у вiдношеннях мiж поняттями предметних областей, створених рiзними експертами.

Метою роботи є об’єднання мiж собою дидактичних онтологiй, якi побудованi на основi понятiйно-тезисної моделi [1]  вiдповiдних предметних областей навчального простору, яке символiзує детальне вивчення певного поняття навчального курсу з використанням семантичних веб-технологiй. Формально пiд дидактичною онтологiєю розумiється орiєнтований ациклiчний граф, вершинами якого виступають навчальнi поняття, а дуги вказують на вiдношення дидактичного слiдування мiж ними [2].

Для створення взаємозв’язку мiж поняттями певної предметної областi було обрано мову RDF. Ця мова представляє собою твердження про ресурси. Твердження що описує ресурс, має вигляд суб’єкт–предикат–об’єкт i називається триплетом [3]. Без
лiч RDF тверджень утворює орiєнтований граф, в якому вершини (суб’єкт, об’єкт) для дистанцiйного навчання є поняттями певної предметної областi, а дуги (предикат) — взаємовiдношення мiж ними. У навчальному процесi RDF-граф вiдображає послiдовнiсть понять таким чином, що наступне поняття не можливо вивчити, не переглянувши попереднє.

Бiльш детальнi вiдношення мiж дидактичними онтологiями навчального курсу дозволяє представити мова OWL, посилюючи значення RDF-предикатiв. В основi OWL онтологiй лежать властивостi, класи, об’єкти та обмеження, якi реалiзують уявлення
про об’єкти, як про безлiч сутностей, характеризуються певним набором властивостей i об’єднуються за певними ознаками (властивостями i обмеженням) у групи (класи).

В результатi повного опису об’єктiв та їх властивостей, вiдношення мiж предметними областями, буде представлено як складна iєрархiчна база знань, за допомогою якої можна здiйснювати iнтелектуальнi операцiї, такi як семантичний пошук.
Вибiрка взаємопов’язаних понять у необхiднiй дидактичнiй онтологiї, яка представлена у виглядi RDF бази знань, реалiзується за допомогою протоколу та мови SPARQL. Ця мова надає можливiсть пошуку необхiдної iнформацiї, описуючи шаблон, який вiдображає вигляд RDF триплетiв.

Таким чином, розроблена система може застосовуватись для рiзноманiтних предметних областей навчального простору; органiзовувати взаємовiдношення мiж групою пересiчних понять, якi належать рiзним онтологiям певних предметних областей у єдину дидактичну онтологiю з метою вивчення користувачем необхiдного поняття навчального курсу. Це пiдтверджено навчальними матерiалами у галузевих технiчних, математичних та економiчних науках. Система впроваджена та якiсно функцiонує на навчальному веб-порталi.

Лiтература

  1. Лабораторiя СЕТ – лабораторiя семантичних технологiй в дистанцiйному навчаннi 
    [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.setlab.net/.
  2. Титенко С.В. Побудова дидактичної онтологiї на основi аналiзу елементiв понятiйно-тезисної моделi // Науковi вiстi НТУУ “КПI”. – 2010. – № 1. – С. 82–87.
  3. RDF/XML Syntax Specification.
    [Електронний ресурс]. – http://www.w3.org/TR/REC-rdf-syntax/.
    International conference on System Analysis and Information Technologies


Дивіться також демаонстраційне програмне забезпечення на порталі znannya.org:
Подання і обробка онтології порталу засобами RDF, OWL, SPARQL 

Коментарі відвідувачів (0)
[ Показати коментарі ]

Додайте власний коментар
Автор

Коментар

Кількість входів в цьому місяці : 3815
Приєднуйтесь!
Сторінки, близькі за змістом
Побудова дидактичної онтології на основі аналізу елементів понятійно-тезисної моделі
Задача побудови семантичної моделі предметної області навчання відіграє ключову роль у процесі створення інтелектуальної навчальної системи. Таку модель прийнято називати онтологією. Відношення дидактичного слідування, що вказує на те, що певне поняття дидактично передує іншому є ключовим семантичним зв’язком для понять навчальної системи. На основі такого відношення можна представити дидактичну структуру навчальних понять у вигляді спеціальної семантичної мережі, яку називатимемо дидактичною онтологією (ДО). Наявність ДО дає можливість застосовувати різноманітні технології індивідуалізації навчання, такі як адаптивна навігація, адаптація контенту
Публікації Лабораторії. Штучний інтелект в освіті. Дистанційне навчання
Публікації. Штучний інтелект в освіті. Дистанційна освіта. Понятійно-тезисна модель для педагогічних цілей.
Останні новини
©2006-2017 Лабораторія СЕТ, Сергій Титенко
При використанні матеріалів посилання, гіперпосилання для web-ресурсів, на www.setlab.net обов'язкове
Зв'язок: lab@setlab.net 
Лабораторія СЕТ powered by FreshKnowledge
Студія Інновацій — Розробляємо розумні сайти
Rambler's Top100 НТУУ "КПІ"
Друзі і партнери
Український рейтинг TOP.TOPUA.NET