Дидактический аспект создания визуального терминологического Web-тезауруса

Светлана Самуиловна Дикарева

Таврический национальный университет им. В.И.Вернадского

кафедра межъязыковых коммуникаций и журналистики

Email: dikareva@crimea.com

Елена Владимировна Потапова

Таврический национальный университет им. В.И.Вернадского

Научно-исследовательская часть

Email: helen1pota@rambler.ru

На современном этапе развития электронного обучения и интеграции образования существует необходимость перевода в электронный вид многоязычных терминологических справочников и создание Web-тезаурусов по разнообразным разделам наук. В связи с этим актуальна разработка лингвистического и программного обеспечения, позволяющего создавать терминологические справочники, оснащенные механизмом визуализации когнитивных связей терминов с лексико-грамматической реализацией терминосистем конкретной предметной области в разных языках.

В докладе рассматривается Web-ресурс «MAGNETICUM», центральным компонентом которого является электронный многоязычный (русский – украинский - английский) тезаурус, созданный на базе терминосистемы физики магнитных явлений [1]. Разработан алгоритм описания терминов, в основу которого положена формализация когнитивных связей внутри данной терминосистемы. Результат применения алгоритма - формирование для каждого термина графической интерактивной Карты термина (когнитограммы), содержащей все его концептуальные связи в рамках данной словарной базы.

В карте термина изображения связей и названия терминов являются гиперссылками для перехода к описанию других терминов. Карта термина может иметь три вида:

1)     когнитивная схема термина - показаны только связи термина;

2)     на когнитивной схеме «открыта» одна или несколько связей

с соответствующими списками терминов;

3)     «открыты» все связи, отображаются все термины, соотносимые с данным..

По сравнению с другими визуальными словарями (см., например, [2], [3] ) в словаре «MAGNETICUM» в когнитограммах явным образом отмечается вид связи между концептами, скажем, концепт C1 "ферромагнитная структура" связан с концептом C2 "ферромагнетик" отношением R1 (C1, C2) "магнитный материал" (реализующий данную структуру). Такая маркировка концептуальных связей, на наш взгляд, дает возможность обучаемому систематизировать и картографировать знания, что представляется чрезвычайно важным

В аспекте когнитивной дидактики Карта термина позволяет осуществлять навигацию по онтологии, т.е. по дереву концептов предметной области [4]. Вариативность графического отображения Карты термина открывает возможность преподавателю и студенту применять разные сценарии обучения и изучения информации. Таким образом, визуализация когнитивных связей термина, основанная на систематизации и графическом представлении знаний, и мультиязычная вербализация научных концептов делает такой Web-ресурс эффективным средством образовательных технологий нового поколения [5].

Целевой аудиторией разработанного Web-ресурса являются научные работники, студенты технических специальностей, а также технические переводчики.

Программный интерфейс, алгоритмы описания терминов и визуализации концептуальных связей не зависят от предметной области и могут быть использованы для создания и редактирования терминологических тезаурусов других предметных областей.

Литература

1. Бержанский В.Н., Полулях, С.Н., Потапова Е.В.. Моделирование и визуализация когнитивных связей в терминосистеме физики магнитных явлений/ MegaLing 2006. Горизонти прикладноi лiнгвiстики та лiнгвicтичних технологiй. Доповiдi мiжнародноi конференцii. Ред. В.А.Широков, С.С. Дiкарева. Украiна, Партенiт, 20-26 вересня 2006. Сiмферополь: «ДиАйПи». 2006. – C. 137-138

2.     «Визуальный словарик» http://vslovar.org.ru/

3. «Visual Thesaurus» http://www.visualthesaurus.com/index.jsp

4. Рубашкин В.Ш. Управление онтологиями: Онторедакторы. Онторедактор Intez/

MegaLing 2006. Горизонти прикладноi лiнгвiстики та лiнгвicтичних технологiй. Доповiдi мiжнародноi конференцii. Ред. В.А.Широков, С.С. Дiкарева. Украiна, Партенiт, 20-26 вересня 2006. Сiмферополь: «ДиАйПи». 2006 – C. 223 – 224.

5. Дикарева С.С. Web-пространство в концепции электронного обучения русскому языку и культуре: коммуникация солидарности// Проблемы статуса и преподавания русского языка в свете взаимодействия языков и культур государств-участников СНГ и стран Балтии в XXI веке. Сборник материалов Международной научно-практической конференции/ Отв. ред и состав. В.И.Аннушкин – М.: 2006. – С.22-25