2.3.3. Модель користувача

Модель користувача (МК) описує цілі, рівень знань і навичок студента. Також модель зберігає власні уподобання користувача щодо налаштування індивідуального навчального середовища. МК структурно будується на основі Tree-Net, ПТМ, МПК і МОЗ. Множина учнів у системі:

L = {l_i}, деi=1..n_L.

Цільовий профіль спеціаліста задається відображенням: LExpAims:L→2^Exp. Цільові компетенції учня: LSAims: L→2^S. Цільовий контент учня: LVAims: L→2^V. Цільові поняття учня: LCAims: L→2^C. Цільові предметні області учня: LGAims: L→2^G. Таким чином цілі користувача задаються множиною:

LAims={LExpAims, LSAims, LVAims, LCAims, LGAims}.

Модель знань користувача будується за принципами оверлейної моделі. Засвоєний матеріал задається відношенням: LV L V, яке задається матрицею LVw=||lvw_ij||, де lvw_ij– числове вираження рівня засвоєння і-м учнем j-ої ділянки контенту. Аналогічно засвоєнні поняття і компетенції задаються відношеннями LС L С та LS L S, які описуються відповідними матрицями LCw=||lcw_ij||та LSw=||lsw_ij||. Загальна модель досягнень або знань учнів має вигляд:

LKnow = {LV, LC, LS}.

Таким чином комплексна модель учня об’єднує інформацію про цілі учня і його навчальні здобутки:

LModel ={LAims, LKnow}.

Кількість входів в цьому місяці : 2614

2.3. Рівень організації індивідуального навчання

На рівні організації індивідуалізованого навчання в системі вирішуються такі задачі як організація освітнього запиту для ініціалізації персонального освітнього Web-простору, побудова індивідуального навчального середовища, автоматизований контроль і діагностика знань, побудова інтерактивного довідника з предметної області і семантичного конспекту курсу на основі онтології. На цьому рівні моделюються інформаційні структури для опису освітніх цілей, реалізації індивідуалізації навчання, подаються методи організації навчального процесу.

Зверніть увагу на додаткові посилання

Якщо вас цікавить...

Головний розділ

Сторінки, близькі за змістом